ABRSMピアノのスケールとアルペジオ：指定を聞いて迷わず弾く準備

スケールをいつもの順番で弾くときは、前の音階が次の音階を思い出す手がかりになります。ABRSMのPractical Gradesでは、検定員の指定を聞いて、その場で必要な形を取り出します。指が覚えている動きと、言葉から演奏を始める力の両方が問われる場面です。

私は、音階の途中と同じくらい最初の数音に耳を向けます。弾き始めれば滑らかなのに、開始音を探して止まる人もいます。反対に、迷わず始めたあとで、別の短音階の形に入ってしまうこともあります。どこで迷ったかによって、次に練習する内容は変わります。

この記事ではグレード8の課題から例を選び、指定の読み取り方を譜例と練習カードで考えます。最初に押さえる点は次の3つです。

• 調だけでなく、音階の種類、片手・両手、音域、弾き方まで聞き取る。
• 開始音と最初の響きを思い浮かべてから弾く。
• 指定の理解と、実際の指の動きのどちらに課題があったかを振り返る。

受験グレードの課題表

準備の出発点は、自分が受けるピアノの受験要項と訂正情報です。2027〜2028年の改訂では課題曲が更新されますが、スケールとアルペジオ、初見、オーラルの内容は変わりません。ただし、以前使った別の時期の音階集が、そのまま今回の課題に合うとは限りません。グレードのページで調、音域、奏法を照合してください。

スケールとアルペジオは暗譜で、ペダルを使わず、音の長さを均等にそろえて弾きます。指定された範囲を上行し、下行して戻ります。両手の間隔やアルペジオの転回形などは、全体の説明と各課題の指定を合わせて読みます。

なお、Performance Gradesには、独立したスケールとアルペジオの試験はありません。形式ごとの違いはABRSMピアノ試験の種類で整理しています。

以下の6つは、指定の違いがはっきり表れるグレード8の練習例です。課題全体の一覧は受験要項で確認し、別のグレードでは自分の課題に置き換えて使ってください。

指定を最後まで聞く

「イ短調」と聞いた時点では、まだ演奏の形は決まりません。和声的短音階か旋律的短音階か、同方向か反行か、レガートかスタッカートか。最後まで聞くと、最初に思い浮かべた形を変更する必要があるかもしれません。

英語では、harmonic minorが和声的短音階、melodic minorが旋律的短音階です。similar motionは両手が同じ方向へ進む同方向、contrary motionは互いに逆方向へ進む反行を指します。hands togetherは両手、hands separatelyは片手ずつ。言葉を聞いたときに、鍵盤上の動きを思い描いてみてください。

聞き取れなかった指定は、弾き始める前にもう一度尋ねます。練習では、家族や先生に順番を変えて課題を読んでもらうと、次の調を自分で予測する習慣から離れられます。一人なら、自分の課題を紙に書いて一枚ずつ引く方法もあります。

下のカードは、答えを開く前に開始音と形を考えて使います。鍵盤の前では、考えた内容を実際の音にしてから答えと比べてみましょう。

調名と開始音

「嬰ヘ長調のアルペジオ」と聞くと、すぐにファ♯へ手が向かうかもしれません。しかし、グレード8で求められるのは第2転回形です。ファ♯・ラ♯・ド♯という和音の第5音、ド♯をいちばん下に置いて始めます。

英語ではF-sharp majorが嬰ヘ長調、second inversionが第2転回形です。調名は和音の種類を示し、転回形はその和音をどの音から並べるかを示します。ファ♯から始めた場合、調は合っていても、指定された配置にはなっていません。

まず和音の3音をまとめて鳴らし、次にド♯から順に弾いてみてください。同じ響きの中で、いちばん下の音が変わる感覚をつかめます。開始位置を鍵盤の場所だけで覚えるより、和音から組み立て直せるようにしておくと、調名を聞いたときの判断が明確になります。

属七の和音にも、調名と開始音を混同しやすい場面があります。「ハ長調の属七」、英語のdominant seventh in Cは、ソ・シ・レ・ファです。C7というコードを弾く指定ではありません。ハ長調の属音であるソから始まり、最後は主音のドへ解決します。

この響きは、速く分散させる前に、和音でゆっくり聴いておきたいところです。ソ・シ・レ・ファからドへ向かうとき、響きが落ち着く感じを確かめます。解決先までを一つの音楽として覚えると、最後のドを付け足すような弾き方から離れられます。

和声的短音階と旋律的短音階

イ短調の和声的短音階では、ソ♯を上行にも下行にも使います。旋律的短音階では、上行でファ♯とソ♯を使い、下行ではソとファを自然音に戻します。同じイ短調でも、頂点から降りるときの響きが変わります。

上のラからミまでをゆっくり弾くと、違いを短く聴き比べられます。和声的短音階はラ・ソ♯・ファ・ミ、旋律的短音階はラ・ソ・ファ・ミです。特にソ♯からファへ進む音程の広がりを、耳で捉えてください。

指定を聞いて違う形を弾いてしまう場合は、片方だけを何度も繰り返す練習に加え、どちらを選ぶかの練習が必要です。これから弾く種類を言い、上の数音を思い浮かべてから始めます。次は別の種類を選び、同じように弾きます。

要項では、両方の短音階を準備する項目と、一方の形が指定されている項目があります。グレード8の同方向の音階で両方を準備するからといって、すべての短調の課題を同じ扱いにしないよう、各行の指定を確かめましょう。

両手の6度と片手の6度

「両手を6度離す」課題では、右手と左手がそれぞれ一音ずつ弾きます。一方、「6度の音階を片手で弾く」課題では、一つの手が6度を作る2音を同時に弾きます。音程の名前は共通でも、指の仕事は大きく変わります。

ハ長調の例では、上の声部がドから、下の声部がミから始まります。最初のミとドは短6度です。ハ長調の音を順に使うため、その先では長6度と短6度が入れ替わります。

これに対し、「長6度間隔の半音階」は左手ミ♭、右手ドから始め、両手とも半音ずつ進みます。こちらは長6度の幅を保つ課題です。「6度」という言葉だけで覚えると、この違いを見落としやすくなります。

両手で一音ずつ弾く場合は、左右の発音がそろっているかを聴きます。片手の重音では、上の音か下の音のどちらかが先に鳴っていないかを確かめます。次の位置へ手を運ぶことに集中すると、こうした小さなずれが耳に入りにくくなります。

短い音群をゆっくり弾き、2音が一緒に鳴る瞬間を聴いてみてください。スタッカートでは、音を離すタイミングもそろえます。強く押すことでずれを隠そうとせず、指使いと移動を見直します。特に重音では、一つの形を無理に固定したまま鍵盤上を運ばないことが大切です。

指使いと折り返し

最初の1オクターブで弾きやすい指使いも、音域を広げると別の課題が見えてきます。親指の通過、次のオクターブへのつなぎ、頂点から下行へ向きを変える場所まで試してください。

ABRSMは、音楽的に有効な結果が得られる指使いを認めています。印刷された指番号を出発点にしながら、変更するなら、その結果として音と動きがどう変わるかを判断します。ピアノの指使いと手の移動では、フレーズの中で運指を選ぶ方法を詳しく扱っています。

途中の指の交替で迷うなら、その直前から始め、交替のあとまで続けます。毎回いちばん下から弾き直すと、すでに安定している部分に時間を使い、問題の瞬間を十分に聴けないことがあります。短い範囲で整えたあと、音階全体へ戻します。

頂点も独立した観察点です。同じ音を余分に繰り返したり、下行の前で立ち止まったりすると、均等な流れが切れます。上行の終わりと下行の始まりを、一続きの動きとして聴いてください。

速さとアーティキュレーション

要項の速度は目安です。メトロノームの数字だけでなく、そこに付く音符の種類と、一拍の中で弾く音の数を読みます。同じ数字でも、一拍を四分音符で取るか二分音符で取るかによって、演奏の速さは違います。

速さを上げるときは、変化した箇所に耳を向けます。親指の音だけが大きくなる、左手が先へ進む、下行になると加速する。そのような変化が出た場所を短く取り出し、音の間隔と動きを整えます。最後の音に早く到着することだけを目標にすると、不均等さが残ってしまいます。

レガートでは指や位置が変わるところの音のつながりを聴き、スタッカートでは音の長さと音の間の空間を聴きます。両者を同じ動きの強弱だけで作ろうとせず、それぞれの音の出方に合う離鍵と移動を探します。

私が特に聴きたいのは、最初の数音です。どのアーティキュレーションを意図しているかが、そこで伝わるでしょうか。冒頭が曖昧だと、そのあとの音も慣れた弾き方へ流れがちです。中くらいの速さで開始部分の音を決める練習には、全音域を急いで何度も弾く練習とは違う価値があります。

思い出す力と弾く力

一度弾いたあと、何が起こったかを分けて考えます。開始音が出てこなかったなら、調や和音と鍵盤の位置の関係を確認します。開始音も音型も分かっていたのに途中で止まったなら、その場所の指使いや移動を扱います。音は合っていても拍が揺れたなら、音と音の間隔を聴き直します。

同じ課題を3回続けて弾くと、最初の1回が記憶の手がかりとなり、2回目から急に流れることがあります。そのあと別の課題を挟み、もう一度戻ったときに、開始部分を取り出せるか試してみてください。指定を受けて始める力は、この間隔を空けた練習でも確かめられます。

下の用紙には、指定された課題と、実際に気づいたことを書きます。「アルペジオが苦手」より、「嬰ヘ長調で基本形から始めた」「折り返したあと左手が速くなった」のように書くと、次に取り組む箇所がはっきりします。

試験が近づいたら、苦手な箇所を止まって整える時間と、指定を受けて最後まで弾く時間を両方持ちます。得意な課題に偏らず、自分のグレードの各項目へ少しずつ戻ってください。

慣れた音階でも、音を聴く姿勢は変わりません。指定された内容を理解し、最初の響きを思い浮かべ、その音を手で実現する。技術課題の準備も、その小さな音楽の始まりから進めていきます。